DIBUJO PARA TECNOLOGÍA
Proyecto Departamento de Tecnología
Diseño de una estructura piramidal con palillos
1.- ¿A QUIÉN VA DIRIGIDO?
El proyecto que proponemos se
enmarca dentro de los objetivos curriculares de la asignatura de Tecnología de
1º de Bachillerato. Lo ubicamos como tema introductorio del Bloque I de
contenidos “Productos tecnológicos:
diseño, producción y comercialización”, nos introduce en
los procedimientos que
son necesarios para
diseñar y desarrollar
un producto tecnológico.
2.- OBJETIVOS DE APRENDIZAJE
1. Describir las fases y procesos del
diseño de productos tecnológicos.
2. Analizar los objetos y sistemas
técnicos para explicar su funcionamiento, distinguir sus elementos y las
funciones que realizan.
3. Enumerar las fases principales del
proyecto tecnológico y planifica adecuadamente su desarrollo.
4. Utilizar herramientas de gestión de
proyectos para organizar su proyecto: cronograma.
5. Proyecta con autonomía y
creatividad, individualmente y en grupo, problemas tecnológicos trabajando de forma
ordenada y metódica desde la fase de análisis del problema hasta la evaluación
del funcionamiento incluyendo su documentación.
6. Elaborar documentos técnicos,
adecuados al nivel de los procesos acometidos y al de su madurez, iniciándose
en el respeto a la normalización.
7. Emplear herramientas y recursos
informáticos adecuados en el proceso de diseño y para generar la documentación
asociada al proceso tecnológico.
8. Elabora documentos de texto para las
memorias, hojas de cálculo para los presupuestos.
9. Realizar dibujos geométricos
(vistas, acotaciones, representaciones a escala, objetos en perspectiva,
bocetos y croquis) con instrumentos manuales y con software de diseño gráfico
en 2 dimensiones, respetando la normalización.
10. Adoptar actitudes favorables a la resolución
de problemas técnicos desarrollando interés y curiosidad hacia la actividad
tecnológica.
11. Analizar y valorar de manera crítica
el desarrollo tecnológico y su influencia en el medio ambiente, en la salud y
en el bienestar personal y colectivo a lo largo de la historia de la humanidad.
3.- DESCRIPCIÓN DEL PROYECTO
El propósito del proyecto es el diseño y construcción de una
pirámide de base cuadrada con lados equiláteros. Esta pirámide la vamos a
estudiar como ejemplo de polígono de Johnson J1,
que presenta una cara cuadrada y cuatro triangulares.
Ejemplo de constucción
En geometría, un sólido de Johnson es un poliedro estrictamente convexo, siendo cada una de sus caras un
polígono regular. Por otra parte, no es un sólido platónico, ni un sólido de Arquímedes, ni un prisma ni un antiprisma. No se requiere que todas las caras
sean un mismo polígono, o qué polígonos del mismo tipo se unen por los vértices. Un ejemplo de es la pirámide de base cuadrada con lados equiláteros que nos ocupa.
Fases modelado 3D con Blender. Detalle de aristas que simulan palillos.
En un sólido convexo estricto, al
menos tres caras concurren a un vértice, y el total de sus ángulos es menor a
360°. Dado que un polígono regular tiene ángulos de al menos 60°, a lo sumo
pueden concurrir cinco caras en cada vértice. Aunque no existen restricciones
respecto a que un determinado polígono forme una cara de un sólido de Johnson,
los polígonos aplicables siempre tienen 3, 4, 5, 6, 8 o 10 lados.
El proyecto será abordado por grupos de 2 a 3 alumnos. Los
integrantes de cada grupo realizarán su construcción hasta su terminación.
Podrán utilizar el medio que estimen oportuno para los bocetos, planos e
ilustraciones.
Para su construcción, se deberá utilizar palillos redondos
(de dientes) y cola de madera (rápida). La base de la pirámide deberá ser al
menos 4 veces la longitud de un palillo, con el objetivo de constatar en el
proceso de construcción las peculiaridades de estas formas. No se utilizará ningún tipo de pintura para
su terminación.
El diseño se puede realizar a mano alzada o utilizar
programas de geometría variacional GEOGEBRA, https://www.geogebra.org/, o de modelado 3D BLENDER, https://www.blender.org/.
El Proyecto de diseño abarca lo siguiente:
● Portada: Título, Nombres y Grupo de
trabajo, Curso.
● Índice con el contenido:
○ Descripción del proyecto
○ Reparto de responsabilidades en caso
de grupo
○ Materiales y herramientas utilizadas
○ Presupuesto
○ Tiempo de diseño desglosado por
actividad
Una vez terminados todos los trabajos y la memoria
descriptiva se haya finalizado, se hará una presentación en clase con la
explicación del proceso seguido y dificultades de construcción. Finalmente se
hará un debate en grupo de impresiones personales de la realización del
proyecto.
Se recomienda planificar las tareas y repartirlas entre los
integrantes del grupo. También resulta de mucha utilidad, realizar pruebas
sobre los distintos materiales que existen en el mercado que pueden ser
utilizados para este proyecto.
4.- HERRAMIENTAS Y MATERIALES
Los alumnos tendrán a su disposición una serie de
herramientas para la consecución satisfactoria del proyecto. Destacaremos las
informáticas, ya que para la construcción de la pirámide lo único necesario
será los palillos y la cola de madera.
Herramientas informáticas:
● Geogebra/Blender:
Se pondrá a disposición de los
alumnos en el aula de informáticos ordenadores con el programa de edición
geométrica Geogebra y de diseño 3D Blender. Los ordenadores tendrán la última versión del programa
instalada. Adicionalmente en cada ordenador tendrán a su disposición un manual
de la herramienta para consultas adicionales a lo explicado en la clase.
Ejemplo renderizado del modelo en 3D con Blender
● Excel
y Word: Es
recomendable que los alumnos usen la herramienta de hojas de cálculo Excel para
el cálculo del presupuesto final utilizado. Igualmente para la creación de la
memoria del proyecto podrán utilizar el editor de textos Word. De este modo se
alineará esta actividad con los objetivos del curso.
Herramientas de construcción:
● Palillos, cola de madera, soporte de
trabajo con papel protector para la cola.
● Los alumnos podrán imprimir en el aula los diseños realizados en Geogebra o Blender, de modo que los
puedan usar a modo de plano o calco para el recortado.
5.- PRESUPUESTO
Se recomienda y estima un presupuesto total para el proyecto
de alrededor de 2 euros.
Será labor de los alumnos incluir un detallado en la memoria
del presupuesto para la construcción del circuito. En esta labor es
recomendable que el alumno se familiarice con el uso de herramientas de hojas
de cálculo como Excel.
6.-TIEMPOS
El tiempo de dedicación a la elaboración del proyecto será
de 14 horas:
● Diseño y elaboración de plantillas
para mecanizado del circuito (2h),
● Pegado, construcción de la pirámide
y secado (6h),
● Elaboración de la Memoria
descriptiva del Proyecto (4h)
● Posibles mejoras y exposición (2h).
Cronograma de la actividad
Actividad
|
Actividad
|
|
Semana 1
|
Diseño+ Plantillas (2h)
|
Pegado + Secado (3h)
|
Semana 2
|
Pegado + Secado (3h)
|
Memoria descriptiva (4h)
|
Semana 3
|
Posibles mejoras +exposición+
debate (2h)
|
|
7.- HERRAMIENTAS DE EVALUACIÓN
Para la
evaluación del proyecto se utilizarán 4 aspectos definidos según la siguiente rúbrica
ASPECTO
A EVALUAR
|
NIVEL
DE DESEMPEÑO
|
||
3
|
2
|
1
|
|
Definición y
estructura del proyecto de ejecución
|
El proyecto está bien estructurado
y consta de todas las partes perfectamente definidas
|
El proyecto está bien estructurado
y definido, pero no está completo en cuanto a las partes requeridas
|
El
proyecto está incompleto y sus partes deficientemente definidas
|
Acabado del
proyecto
|
El acabado del modelo es muy bueno
y no tiene fallos
|
El acabado es bueno aunque existen
fallos que no afectan al resultados final
|
El
proyecto está mal acabado
|
Planos y
Bocetos
|
Se han
utilizado bocetos y planos creado con geogebra o blender
|
Se han
utilizado bocetos y planos a mano alzada.
|
No se
utiliza ningún plano o boceto.
|
Trabajo en
equipo
|
El proyecto se ha trabajado de forma
conjunta y coordinada y se han respetado las normas del grupo
|
El proyecto se ha trabajado de
forma conjunta y coordinada aunque el grado de implicación de sus
miembros es desigual
|
No se ha
trabajado de forma conjunta y el proyecto es la suma de partes aisladas e
inconexas
|
Exposición y
debate del proyecto
|
Demuestran un conocimiento
completo sobre el tema y responde a todas las preguntas con explicaciones y
detalles
|
Cubren los diferentes temas y la
comprensión y exposición es buena
|
No dominan
la información y no pueden responder a las preguntas sobre el tema
|
8.- CALIFICACIÓN
El tipo de evaluación y se basará en los aspectos a evaluar
establecidos en la rúbrica.
Se valorará la actitud en clase, participación, actitud
positiva, optimización del tiempo y de los recursos disponibles.
En la siguiente tabla se muestran los pesos asignados a los
diferentes aspectos evaluables para la calificación final del proyecto:
ASPECTO A EVALUAR
|
% SOBRE NOTA FINAL
|
|
Definición
y estructura del proyecto de ejecución
|
20%
|
|
Acabado
del proyecto
|
30%
|
|
Planos
y bocetos
|
10%
|
|
Trabajo
en equipo
|
10%
|
|
Exposición
y debate del proyecto
|
20%
|
